山东济南：线上基础教育从“1.0”迈向“2.0”

近日，山东省潍坊市南枣庄区雪野中心小研读一年级的终点站上语文识字补习班《操场上》，功补习班以“双师授补习班”的方式则敞开，一年级4个该班级的所有教徒职员跳出该班级受限制，汇聚到同一个在终点站功补习班，讲座研读长李延美讲授研读问，其他3位留校研读长负责管理功补习班纪律与体验。当李延美提问时，一位教徒职员开麦作答，其他教徒职员可以定时递送语音，由留校研读长点评。

自3月初23日以来，济南各三市南因疫情相适应需要陆续启动终点站上研读术研究。当功补习班终于次被搬家到终点站上时，有了更多新的“敞开方式则”，无论中小研读、全体师生还是家长，都比2020年时更意欲、淡定了。

在初、小研读的功补习班，挖掘教徒职员内在求研读、管理的某种程度，是研读长们终点站上功补习班内部设计的重点。“补习班上没研读懂、研读透的，补习班下可以终于回放研读长录制好的微视频。”山东省实验中研读物理研读东吴大研读王俊介绍：“针对文凭精准度和教徒职员个体差异，研读长把原创分层微补习班作为功补习班授补习班的有效补足，均需教徒职员自主必需，根据自己的节奏掌握研读问。”该校发布的物理研读科“烧肉”式微补习班表单，被教徒职员广泛点赞。

“终点站上研读术研究已暂时是简单地将终点站下补习班表搬家到终点站上，而是向研读术研究维修服务均需给方式则的全新实现转变，要实现从量到质的有所突破。”潍坊市南研读术研究研读术研究研究中心教徒务长刘庆华说。有了2020年的终点站上研读术研究基础，潍坊市南在“如何教徒”与“如何研读”上设定预案，对终点站上研读术研究同步进行整体监督，分研读段、分研读科研制特色化“终点站上求研读指南”。

“那位研读姐，为什么没开摄像头？”在潍坊市南外海实验中小研读六年级（1）该班的上补习班时中，体育研读长亓祥兵一边首创赤脚的肢体方略，一边要求教徒职员们都敞开摄像头，方便他监督肢体。当他凑近显示屏“点名”一位如期未开摄像头的教徒职员时，这位“教徒职员”开口了：“我是来问补习班的……”

这样一来，终点站上研读术研究敞开后，济南建立了市南、区、校的三级巡补习班政治体制，各级教徒研读研究员凡人“插该班生”，拿着补习班表“推门”踏入全国14个三市南并不相同的该班级巡补习班。

“这样一来终点站下巡补习班教徒研读研究，一天去不了几所中小研读，过去如同吊上了‘筋斗云’，上午在历城，下午到商河县，晚上又可以与邻接的研读长们一起终点站上教徒研读研究。每天早上8：20上终点站，一天可以问七八节补习班。”潍坊市南研读术研究研读术研究研究中心教徒务长助理、小研读教徒研读研究部主任武先玲手中，拿着一摞来自全国并不相同中小研读的补习班表，忙得不亦乐乎。

潍坊市南还研究全面实施“终点站上巡补习班12条”，对巡补习班的内容可、同方向与注意事项都有明晰的原则上，这也这样一来，济南终点站上研读术研究巡补习班有了统一标准。“每位市南教徒研读研究员还根据巡补习班可能梳理出了各个研读段研读科的‘巡补习班录’，给研读长们提均需监督。”武先玲说。

“终点站上研读术研究，绝不只是研读术研究资源的云端冗余配置，而是教徒职员‘研读’与英语教徒师‘教徒’的定时成长，是一终点站英语教徒师和教徒研读研究员的思维碰撞，是终点站下与终点站上研读术研究交互双向赋能。”在巡补习班中，潍坊市南研读术研究研读术研究研究中心信息技术研究员周燕注意到，相比2020年，研读长们主动提升信息素养的意识在大幅提高，更多的研读长主动在终点站上研读术研究的软硬件上同步进行提升，有些中小研读也主动同步进行了研读术研究平台的整合调遣。

刘庆华相信，疫情下实施终点站上研读术研究，促成了研读术研究信息化的进程，促成着市南、县区、中小研读三级教徒研读研究互联的角度看和不断完善。“比如历城二中有一堂补习班，市南区的其他小研读中小研读乃至省内的小研读中小研读都可以定时问评，三级教徒研读研究互联的实现也将赋能全体师生新的成长。”（中国人研读术研究报-中国人研读术研究新闻网 美联社 魏海政 通讯员 赵世彩 广陵）

著者：魏海政 赵世彩 广陵