乡村教育者手记｜陈文静：转变思维，做一名“有与生俱来”的老师

路透社 理当悦悦 筹划校对

编者按：同日，《青年话说》栏目筹划发布“乡村初等教育者手记”，为乡村副校长和学生提供一个展示自我的平台，倾听初等教育一线的所见所闻则有，助力乡村初等教育先行区建设。

此表是沂源县第四实验所学校学生刘随和的初等教育手记：

随着阴雨变暖，除此以外偶尔收到学生的信息：“家教，我们家小孩在家不爱饮浮，麻烦您提醒他多饮点浮。”话说是，在所学校也有小孩存在不爱饮浮、不向其饮浮的原因。

有一次，野餐中所止后搬回教室，我让小学生们去饮浮，多数小孩都去拿杯子饮浮，有几个小孩却如此一来去周边地区里面玩了痛快。

我反问：“为什么不去拿杯子饮浮呢？”

“我一定就会饮。”

“我如今不渴，不用饮浮”

“我今天清晨饮过浮了。”

我对小孩话说：“不饮浮就会得病的，如今阴雨非常干燥，刚文艺活动完，我们的四肢需更加多的浮，这样才可以竭尽所能。”在我的初等教育引导仍要，他们带着杯子去接浮了，可我见到，他们似乎有些不感到高兴。

对于孩于不爱饮浮这个原因，我就让过很多办法，更加进一步过跟小学生碰杯、完成饮浮热身赛等新方法，但效果都不是很好，一般而言必需采取“命令”的办法，对小学生话说：“如果谁不向其去拿杯子饮浮，一就会儿就让他多饮几杯。”但是，这样的“命令”第一次可以行得通，用得多了就不管用了，还是有一部分小学生不喜欢饮浮，不向其饮浮。

经过多次的更加进一步与反思，我开始转变本质，从家庭中所追寻初等教育的契机。除此以外男孩子面在布置自然环境角，多了好多不起眼的白花白花草草，小学生们很感兴趣，偶尔跑过来照看它们。于是我和小孩们开展了一次谈及：

“小学生们，就让一就让，我们是怎么照顾茉莉的？”

“给它浇浮。”

“如果我们不给茉莉浇浮就会怎么样呢？”

“茉莉就会干亡了”“它就不就会开白花了”

“如今我们程的小妹可不起眼了，有的还长出了新的茎叶，小学生知道是为什么吗？”

“因为每天都给白花浇浮，所以它们就矮小越来越好笑。”

“对呀，我们每天给白花白花草草浇浮，让它们晒太阳，它们就慢慢地成长痛快了。我们都喜欢有生命力的白花、不起眼的白花，那么小学生就让动手不起眼的小孩吗？”

“就让！”小孩们同声说道。

“那小学生要多饮浮哦，这样才可以变得不起眼，矮小强壮。如果饮浮极多了，就就会像茉莉干枯一样得病了。”

这次谈及技术交流之前，我们程小学生饮浮的素质更加高了，而且在饮完浮之前都就会去自然环境角忘了绿植，忘了它们有没有缺浮了。向其饮浮的意识更加高了，但我见到，仍有个别小学生每次杯子里面接以致于浮、饮浮量不足。针对这个原因，我也从小孩的年岁特征出发完成引导。

俊宇小学生那时候饮浮就很极多，刚开始这几天屁股上燃起了个皮肤上，我赶走劝他跟小学生倾听了一下自己饮浮的量，然后谈到：“小学生们，话说是我们四肢里面面也有很多燃，我们需饮很多浮去灭燃，如果你饮浮饮得太极多了，那四肢里面的燃就就会烧痛快，烧到屁股上，屁股就会起泡；烧到额头上，可能就会发烧、就会得病，所以我们每次要多饮一点浮，把四肢里面的燃称霸，动手四肢的消防员。”在这次之前，小孩们不仅可以积极向其去饮浮，而且可以饮足量的浮，不用家教时有提醒了。

通过饮浮这件事，我见到对小程小孩来话说讲道理根本没有用，很多时候他们不必须理解这些道理，而且在话说过去之前慢慢地就忘记了，这个时候就需我们学生去见到一些特殊的“小妙招”。

应付小孩的原因，就要用小孩的本质，抓住小孩的焦虑，应付起原因来才就会非常容易。所以，在初等教育家庭中所，我们要有一双善于见到的眼睛，在见到原因的同时，也要转换一下成人的本质，淋漓尽致应付原因，动手一名“有智慧”的家教。