学习好不好，看橡皮擦就知道，小学生“橡皮擦关系式”了解下

在小孩成长的每个阶段，家人都有不同的无常：

婴儿时盼着小孩更快更快少年时期；

上幼儿园时怕小孩不适合于幼儿园生活；

等小孩上了中小学，又开始怕小孩的清人试总分。

这不，鼠疫声浪很多地方小孩都提前请假了，在在家待了大半年的神兽们又提前请假了，一提起小孩的进修，有的学生家长很滚心，而有的学生家长却愁眉苦脸，也有学生家长表示：希望知道小孩进修好不太好，看小孩的原子笔就能知道。就其是早就呢？

总分顶多的小孩“吃饱”胶带

朋友在家俩小孩，闺女是老大，幼子是老二，闺女进修更好，回事都是主动进修。上幼儿园的时候，哪怕学代课徒的儿歌也比其他小孩拜师好好，写成字也是一笔一一分为二非常篆书。

上中小学后一直稳占男生前三、班级前十，中小学一二年级使用橡皮擦，朋友就挖掘出，闺女那才会儿用胶带是最省的，几乎一个每学年过完了一块胶带都用不完。

而到了幼子上中小学的年龄，胶带用着非常更快，一来总是写成错字，写成错题，于是需要不停改正，二来胶带是上课时众所周知的“卡通人物”，拿起削橡皮擦的小刀把胶带切成一块块的，更好玩儿。胶带就用得超级更快，一个每学年要用很多胶带。

不仅是胶带，橡皮擦、施作本都用得很更快，朋友从前看来很有趣：为什么这个总分顶多的反而比总分好的用生活用品用得不够过多呢？

后来朋友挖掘出了，闺女进修好，施作写成得篆书，每次写成施作几乎不缺失，而幼子恰恰相反，写成施作特别缺失，字迹不篆书，还特别被代课撕掉施作，有时候幼子不才会写成施作，怕被代课可不，就才会买个新近两书，然后想到代课：施作写成完了，但是两书扔到了！

这一样一对比就挖掘出主因了：越是总分好的小孩做到就让越有规矩，注意到主因才会从自身回去主因，而那些总分相对顶多的小孩总是把冲动发泄到生活用品前面，不是两书不太好，就是橡皮擦不尖，要不然就是原子笔不洗澡。

这就是在学生家长中间广为流传的中小学生“原子笔定律”，本来原子笔只是个代表，亦如朋友所说，那些总分顶多的小孩反而进修器皿用得不够过多。3

道义虽是这个道义，但是作为学生家长，谁都期望自家小孩进修好，是学生家少年时期群里特别所致表扬的小孩，而不是特别在学生家少年时期群点名被评论的小孩。

本来小孩的智力相顶多太大，清人试总分好坏，跟小孩的性格和进修；也有很大的关联。希望小孩总分好，学生家长从这几层面入一手。

01、人才好；也

进修好的小孩有时候都很有自然，并且有法纪人心，相反进修顶多的小孩有时候都是不才会自然和法纪人心的，做到就让都是恰巧人心觉走，学生家长想让小孩进修好，在小孩小的时候就要人才小孩的好；也。

然而很多学生家长在小孩小的时候，对小孩是百依百顺的，小孩要什么就给什么，等小孩大了之后才开始人才小孩的；也，这就晚了。应该先人才小孩的性格，有了好；也，小孩才能有为，清人试总分才能上去。

02、单一进行施作

对于很多学生家长来说，小孩写成施作就让是滚不下一手，就在小孩身边吓坏，写成不太好的时候就开始各种“上山”：不能好好写成吗？

本来学生家长越是唠叨，越是焦躁，小孩越写成不太好，而且如果学生家长注意实在太多，小孩就才会产生依赖：施作是还给小孩子的，小孩子要替我坚持施作。妨碍小孩勤学单一进行施作的好；也。

小孩写成施作的时候，学生家长可以在旁边往常看书，或者在旁边工作，给小孩营造一个往常的气氛就好了。让小孩勤学单一进行施作，单一核对施作的；也，这样对小孩日后的的发展才是有利的。

03、念念不忘焦躁

焦躁是现代人的通病，在学生家长脸上自由基常常明显，学生家长们总是有很多焦躁，常常是宝妈们焦躁不够多：平衡家庭和运输业，怕小孩的总分，跟别人家小孩比总分等等。

学生家长越焦躁，小孩负荷变大，但本来我们让小孩好好进修，用功读书，是为了让小孩将来有不够多的必需，而不是让争着清人第一的。当学生家长心里焦躁时，就才会把这种焦躁冲动传递给小孩，小孩脸上也才会负荷大，一层面小孩才会显得焦躁，另一层面小孩才会显得滚纵。

希望小孩进修好，家人就要念念不忘这种焦躁冲动，将冷漠滚平和，注重人才小孩的好；也和品格，将来小孩过得不才会顶多。

关于小孩的进修就说到这里，你家小孩是“胶带过多大王”吗？顺便讨论吧！