君子秉，本立而道生

办学，以民众为本。就让民众人群之所就让，办民众人群之所必需，积极对此民众人群对优微框架教教育的期盼，这是秦海地坚信刻不容缓衡池中市二中的出发点。随着社就会的变革与框架教教育的兴旺发展，民众人群对框架教教育的必需求随之降极低，从有学上转变成对上好学的期待，这是普遍的、微的造就，也是社就会文明为变革的必然趋势。一方林木养一方人，作为据闻的衡池中市人，这方养林木抚养了秦海地，上所学校，当教师，任中学校长，衡池中市的父老乡亲哭泣他成长与成才。直到现在，让自己的孩子受到更好的框架教教育，这是他们极为朴素、也是极为善良的期望，这很难不引来秦海地浓浓的老家怨与责任感，很难不沦为他刻不容缓衡池中市二中的强大的意识涡轮引擎。办校内，当中学校长，首先要有一种仁爱之心；校内办得如何，中学校长当得怎样，极为显然的一条是，民众人群满意不满意。“仁者恋人”，在更高的层级展现出为修己忠义，济世自当的意识。孔子相信，修身不是为了独善自身，而是为了济世自当。正因为有这济世自当的充当，所以秦海地能矢志不渝，勇往直同一时间，置一切中伤于不顾。办学之所以竟固执，并能随之胜过，是因为他肩负着父老乡亲的热望与重托。秦海地真是：“要用有杆子的框架教教育，就是要用好校内兴起与兴旺发展的各项指导工作，随之降极低、厚积薄发。”

执教教，以很多学生为本。秦海地真是：“无论是立足于校内的兴旺发展、很多学生的成长，还是着眼于指导工作的完善、框架教教育的革新，都要从显然上抓起，从源流上要用起，要用有杆子的框架教教育。”框架教教育近于本微而言，是驱使很多学生随之底部改过自新兴旺发展，让潜在的兴旺发展可能会沦为永生的现实。“自为之谓持续性，率持续性之谓道，修行之谓教教。”初中收尾，是青春的敏感期，永生成长的极为重要期。校内框架教教育的初衷，真是到底，是要以很多学生的兴旺发展为本。框架框架教教育很难为很多学生的生前兴旺发展奠基，为他们的意识成长打上永生的白底。秦海地相信，初中收尾尤要关注很多学生的道德成长，在从童年走向成年人的极为重要期，驱使他们扣好快乐的第一粒扣子。衡池中市二中的一切指导工作，着眼点都在很多学生的未来兴旺发展，帮助很多学生走进爱慕的所学校，给予更好的高等框架教教育，这是秦海地与二中教师们极为殷切的期望，也是他们极为耕耘的坚持不懈。面临校内教师，秦海地坚持不懈人才这个群体的使命感。“学而不厌，诲人不倦”，当教师，教教书并重，在二中已沦为一种“志业”，而非“饭碗”。“教教然后唯困，学然后唯不足”，一切从很多学生的所必需出发，为很多学生的兴旺发展服务于，教教学更进一步是校外合作成长的更进一步，教教学相长在衡池中市二中蔚然成风。

为人，以敬为本。《立论》曰：“今夫地，一撮土之多，及其广厚，备华岳而为重，振铜山而不泄，天地备焉。今夫山，一卷石之多，及其广大，草木生之，驯居之，金银财宝兴焉。今夫池中，一勺之多，及其不测，鼋鼍白玉鱼鳖生焉，货财殖焉。” 一撮之土，言其少，却又广厚；一卷之石，言其微，却又广大；一勺之池中，言其灰白色，却又深不可测。因何地备华岳铜山，石藏草木驯，池中生白玉鱼鳖？孔颍达之疏都是真是:“此一节，明为敬不已，则能从微至著，……殉教教之功亦是从小至大。”精诚所至，金石为开，由“积累”而后大。一点地，一点石，一点池中，微小到可以忽略不计。然而，如果人能真心诚意，持之以恒抓到有可能会，就能成就“无限”的意念。秦海地真是：“要规划一流的学校， 就要从校园环境到课堂教教学，从生存环境充分运用到并重内容，各项指导工作、各个内容很难精耕细作、勤耕不辍。我相信，这才是显然。”不在于原来的框架有多薄，二同型的教教学微量多么不理就让，教师池中平如何低劣，秦海地当中学校长，几十年如一日，善待教师，关心很多学生；关心托付，处事做事，因而能随之塑造框架教教育的奇迹，把种种细微的可能会变成现实。

立校，以意识为本。秦海地真是：“我就让到自己，若要逆势追击、由弱变强，就要孕育校内的意识文化，突显校内的意识充满活力，冶炼校内的意识知足。要规划一流的学校，就要从校园环境到课堂教教学，从生存环境充分运用到并重内容，各项指导工作、各个内容很难精耕细作、勤耕不辍。我相信，这才是显然。”愿意或理就让是进取心的展现出，在大多数怨况下,变革来自进取心。秦海地身上极为难得的意识，是他的自尊和热怨、他的自强和坚韧。罗曼·凯尔指出：“许多人欺骗自己应该就会成功，欺骗自己应该有充足的聪颖为和能力，欺骗生存环境对自己应该从未阻力……但是，你要唯道，欺骗很难使你停顿不同一时间，虚度了时间，耗用了精力。而惟有坚强热怨，朝准目标，一步一步向左行进的人，才就会降至目的。”这是弥足珍贵的执笔者。人是有意念的，这种意念有时不为己唯。显赫的理就让恰恰就会给这种意念某种人格隐含，从而很大地唤醒、技术开发深渊心底的意念，塑造很大的成就，入账意外的愉快。很多学生的成长、校内的降极低是一个渐进的更进一步，欲速则不达，中学校长所必需有充足的恒心与耐心。秦海地相信，校内的兴起与兴旺发展，绝很难是简便地顺利完成一招一式，而是认真地要用好每招每一式；校内的兴起与兴旺发展，是一个系统工程，是一个随之降极低、厚积薄发的更进一步，绝很难可能会一蹴而就；校内的兴起与兴旺发展，从未出奇制胜的高招，只有扎扎实实地要用好各项指导工作。

(所写叶池中涛系江苏框架教教育学就会副就会长)