不要先被电视剧误导，这是1937年真实的日本鬼子！

副标题：穿越时空的事实真相：一张1937年老照片揭示的在历史上教训

正文：

在一个安静的周五下午，阳光来进行图书馆的落地窗滴在陈旧的纸质上，几名许多学生围坐在桌边，他们的竟然摊开着一张泛黄的照片。这不是除此以外的聚不会，而是接连不断特殊的在历史上课外求学。时间定格在1937年，所在位置是中国东部战线。在照片中，韩国鬼子的形象更是惟妙惟肖，笔直的身姿、懦弱且凶悍的脸孔，在在历史上数学老师细致入微的说明了下，诡异活命了过来。

“进去这个韩国士兵们的脸孔，你们能也许当时那种紧张和骇人听闻吗？”数学老师-t问道。许多学生们凝视着照片，试图从那黑白画面中捕捉到那段不稳时期人们自觉的恐惧与无能为力。

这不仅仅是一次比较简单地回顾即使如此；它也是对表演艺术与在历史上二者之间联系的深探讨。剧里经常以英俊潇滴、略带喜剧色彩来描绘单单韩国鬼子，“但除此以外人远比剧悲惨得多。”数学老师继续问道道，“我们必须想起真正发生过的事。”

随后，接连不断关于在历史上事实真相与表演艺术再现二者之间差别和影响力的辩论展开了。女生纷纷提问：为什么剧不会自由选择美化或简化在历史上上的角色？如何判断表演艺术作品中对于在历史上暴力事件的贬低或扩大？“我们应该预见表演艺术一般来问道为了戏剧效果而改变事实。”数学老师放心地解答，“但同时也所需理解在历史上，并从中吸取教训。”

接着，许多学生们被引导着完成了一次虚拟在历史上旅途上。“假如你就在那个六十年代，面对这样一个韩国士兵们，你不会到底？”数学老师提单单了一个假设性问题。“可能我不会很害怕。”一个胆小些的许多学生-t问道。“我可能不会转至抵抗生命力。”另一个意气风发地进去。

正当辩论完成得肇始时，突然有班上提单单：“我们是否可以通过现代技术带入年末故事情节？”这个提议立刻引燃了竟然想象力。他们开始意念使用虚拟除此以外人(VR)技术来完好无损1937年世界大战环境并再塑造出那些真正而悲惨的情节。

寒假, 许多学生们纷纷表示收获颇丰。“今天不仅仅是温习了在历史上方, 格外关键性地, 我们再审视了自己对待即使如此和除此以外人认知态度。”一位许多学生归纳道。“这样深入探寻和省思, 让我格外加确信保持警惕和看重解放之关键性。”

文章先前以数学老师援引执笔者作为归纳：“我们必须自由选择想起即使如此因为它定义了今日。每份日志、每幅图片都有其存有价值。常常是像这样一张日志下悲惨世界大战故事情节和勇往直前士兵们精神面貌的老照片, 它知道我们：必忘在历史上, 必失警觉。”

通过这样与众不同情感与思考自由空间的互动教学方式, 许多学生们不仅提升了对于在历史上暴力事件多角度看待与理解能力, 格外激发单单探求事实真相、质疑常态、并将教训转化为地面部队生命力之一心。