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教育机构是不是暴利机构?

2023-12-26 09:36:59

教育机构是不是暴利机构?

教育机构之所以能够做到暴利,最为主要的原因在于教育机构的成本非常低!就一门生意来说,你的利润就是营业额减去你的成本,而你的利润率就是拿你的利润除以你投入的成本之后的除数。比如你投入了100万元经营一门生意,一年下来创造了100万元的纯利润,那么你的利润率就是100%。一般来说任何生意都会有产品方面的成本,这个成本往往是成本的大头。比如你经营一家超市,无论是卖烟酒、食品还是日用品从要有个进货成本,10块钱进12块钱卖出去,营业额能做的比较大,一家小超市一年下来百万元的营业额都很正常,但纯利润很可能也就只有十多万元,因为大量的资金会用在你的进货成本上。又比如你经营一家餐饮店,每天总要有大量的资金用于食材的购买,这些都会成为经营成本。而教育机构却往往不存在这样的产品成本,因为教育机构是属于服务业,就各种行业来说,服务业的利润率通常都是非常高的,除了教育机构,如按摩店、理发店等利润率都很高,这都是缘于服务业基本没有多少产品成本,也就是进货的成本。教育机构卖的产品是教育服务,说的更直白些就是讲课。我们就拿一个典型的教育培训班来说,教育机构提供给消费者的产品就只是一间教室,一个老师在教室讲课,学生在下面听课,接受教育机构的教育服务。在这个过程中教育机构的成本并不高,最多只是教室的租金场地费用以及由此产生的一些水电费用,再加上老师的薪酬。相对于其他行业来说,比如你经营家超市,卖给客户一包30元的,你的进货成本往往就达到了25元,卖出去赚5元,20%的利润率(超市利润率通常在10%-30%之间,一般能到20%就很不错了)。又比如说你经营一家餐饮店,一桌客人吃饭总共结账了500元,其中大概会有200多元的食材成本(餐饮业食材成本通常占营业额的一半)。说白了,这些行业来说,你每卖出去一份产品,你总要有产品成本,但培训机构的产品成本并不是这样算的。如果你开个培训机构,你的培训老师卖的只是他的讲课,讲课就是产品,产品成本只是老师的薪酬,这个薪酬是固定的,并不会因为你卖一份产品要付出一份产品的成本,卖出两份产品要付出两份产品的成本,你永远只要付出一份产品的成本就够了。比如我本人曾经在大学时代参加过新东方的四级培训,当时是在一个非常大的教室,确切地说那并不是一个教室,而是一个会场,整个会场里坐了1000多人,学费是480元上12节课,折合每节课是40元。整场课程当中,老师只有一个人,当然这种情况下也不能保证在场所有人都能看到老师和黑板,新东方就在会场的各个角落都安装了电视,能让你无论处在会场的那个角落,都能看到老师和黑板,不然老师在黑板上写的东西很多人都会看不到。大概算一下,老师讲一场课下来就能创造4万多元的营业额,也就是说,如果把老师的讲课当成是商品的话,那一场讲课下来新东方就卖了1000多份产品,而新东方所支付的产品成本,只有老师的那一份讲课费。要知道当年我参加新东方四级培训的时候,还是在2003年,现在涨到什么程度,我就没关心过了。所以教育机构的利润不但在所有行业当中是非常高的,即便在利润率非常高的服务业,也是属于暴利行业。不同于按摩店、理发店这样的服务业,即便是按摩店,按摩师一次只能同时服务一位客户,理发店也是如此,而在培训机构,一个老师可以同时服务N个客户,这就是教育机构利润高的根本所在了。同时教育机构除了利润高,收费其实也不少。现在动不动就是一些天价培训班,比如围棋班收费上万的,书法班随便几节课收费几千的,艺术类的培训费用就更是吓人了,我一个朋友的儿子培训钢琴一个小时就是500元,等等。收费高就意味着营业额就不会低,在营业额很高并且利润率又很高的情况下,暴利就是正常的了。

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郑强教授为太原理工带来哪些改变?

学校知名度上升,学生眼界的宽广,录取分数的提高,我发现,郑强教授在各次的讲话中都提到过曾经担任校长的贵州大学,他对贵州大学的发展和留恋的情怀体现了对弱势地区教育的关心。曾经在贵州大学也做出过很大的贡献[赞]。

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开封大学和武汉大学都是公办大学,哪个好一点?

我建议你选开封大学

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很多家长学历不高,无法辅导孩子的家庭作业怎么办?

本来不想回答这个问题的,但是看到里面许多评论,家长说自己不想辅导,我就想轻轻的问一句,那可是自己的孩子呀,连自己都不想教,还能指望别人怎样认真的对待你的孩子吗?其实你许多时候,你自己认真的态度,孩子也会受到感染,他会认真去做事情。学校的教育是面向整体的,而家庭的教育,使面向个体的。如果家长自己学历不高,但是你可以看到孩子做作业的状态呀,他写字的时候是不是认真的,你应该看出来啊。曾经有这样一个故事,家庭的父母都是务农的,但是他们的孩子却考上了清华大学,这是为什么呢?因为每次孩子回家的时候,他都叫孩子讲题目给她听,即使他听不懂,他也认真的听,当孩子能把老师讲的东西完整的复述一遍,并且在讲给他的父母听的时候,他也有一种成就感,这个时候,孩子,自然而然的就会把成绩提升上去了。当然在讲的时候,他自己也相当于复习了一遍。其实在教学活动中,我们发现有许多家长有这样的理由,自己的水平不高啊,自己不会做呀,其实这些都不是问题,只要你有一个好的状态,让孩子在你这种好的状态的影响下,让他认真的去做,哪怕你不认识字,但也能够看出来他写的字是不是认真的?教育是一个长期的过程不可能让你马上见到立竿见影的效果。其实我们这个社会,对教育的要求浮躁了,教育者的本身也浮躁了,最后我们的教育好像没有了方向。社会上,无论懂教育的,不懂教育的,都能对教育说两句。这不是一种进步,而是一种倒退。

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初中毕业可以干什么?

初中毕业可以选择学一门技术,人生的路有很多条,走适合自己的就是捷径,成绩好可以选择高考进入大学,成绩不好也可以选择学一门技术,将来不会比谁差,毕竟技术走到哪里都需要,术有专攻,我们不能把人生每一条路走好。但我们可以选择适合自己的路,对于成功定义有很多,把自己喜欢的事情做好就是一种成功。如果还是迷茫不妨试试互联网专业,包容性强,门槛也不高,适合初中毕业的同学,只要开始,任何时候都不晚。

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非全日制的有用吗?

书只是敲门砖,是锦上添花。你没有能力,又没有背景,即使清华北大又如何呢?书不是用,有用没用来衡量,是在你需要的时候你有。现在很多考试也是需要学历的。加油吧,有总比没有好

小鸟862653

现在的学历重要吗?专科学历在社会上认可度高吗?

学历还是有用的,专科学历也算上过大学吧!比那些社会其他类好一些,从学历的高低来看,看你想进怎样的公司了,如果想进高企,学历就是入职的敲门砖,高学历那是必要的重要,现在的毕业通知书就是说高不低的一张纸,社会上的到处都是,大学也是学生吃喝玩乐的地方,学习的真没几个,一张就想进高企,很多人都可以,学历不等于能力,能力不代表没有学识,我对这个专业有兴趣就想把他做好,别的我不管,做好就是我的职责,就不会被领导骂,批评,从学历和能力上并比,我更为觉得能力更重要,有能力就代表对这个职业有兴趣,有兴趣就会做到完美,不断创新,做到巅峰。

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为什么有些人对专科生存在偏见,专科生真的那么差吗?

专科生真的那么差吗?为什么有些人对专科生存在偏见?我从教快29年了,带了差不多十届高中生,其中不乏985、211的本科生,但仍然有许多学生仅仅只是一个专科生。对于这个问题有点发言权,不妨说出来与大家共勉。专科生真没有大家认为的那么差,高考的成败只代表中小学时的学习能力,考上985、211的仅仅只能说明更适合中小学的学习,不一定就比专科生更适合社会工作。社会需要的是专门人才而不是全才,很多专科生在社会上照样干得风生水起。我曾经带过一个学生对语数外真不感兴趣,成绩在班上基本上垫底,但他喜欢摆弄机械,家里的电器、玩具是拆了装装了拆,读书时就爱琢磨,高中时参加小制作小发明还多次,高考也只上了个专科学校,学的是电梯维保,这专业他非常感兴趣,学习很认真,毕业后就职一个电梯公司专职电梯养护,才几年时间就做到西南片区xx电梯维养总监,年收入上百万,成为了行业翘楚,照样令人羡慕!也有考上985、211的"高才生"因为适应不了繁杂多变的社会,加之大学毕业后对自己定位不准,至今一事无成,当了啃老族。总之本科生、专科生仅仅只能代表在学习能力上的差距,代表不了在工作方面的能力。当然叫专科生去搞科研也是不大现实的,一些单位在选人用人时有文凭要求也理所当然,一些偏重于研究的公司、单位在招人时肯定不会招专科生。确定一个人是不是人才,首先要看你需要什么样的人才,术业有专攻。行行都可出状元,也许你需要的专业人才恰恰是专科生。不管文凭如何,社会需要的才是人才,用人单位(公司)唯文凭也有可能错过自己最需要的人才,这要看你自己需要什么类型的人才而不是一张文凭。在选人用人时设置文凭要求错过的有可能恰恰是你最需要的。专科生照样人才辈出!

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